Proyecto de programación docente
Realizado por:
Luz Margaret González Rodríguez
Eva González Toledo
Julia Hernández Brito
1º curso - 2013/2014
Asignatura: Educación para la salud en la infancia
Grado en Maestro/a de Educación Infantil
Facultad de Educación, Universidad de La Laguna
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………...1
OBJETIVOS…………………………………………………………………..……….2
COMPETENCIAS……………………………………………………………...…....3
CONTENIDOS………………………………………………………………………..4
METODOLOGÍA……………………………………………………………………..5
CRONOGRAMA………………………………………………………………….…..6
EVALUACIÓN…………………………………………………………………….…..7
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………...8
INTRODUCCIÓN
Con
la elaboración y desarrollo de este proyecto de programación docente
pretendemos realizar una guía didáctica en la que se enseñe a los niños/as la
importancia de tener una buena salud, así como también ayudarlos a que sepan
vivir con una enfermedad como el asma, ya que es un trastorno que puede llegar
a ser muy peligroso para salud si no se trata y controla adecuadamente.
Esta
programación didáctica va orientada a niños/as con edades comprendidas
entre los 5 y 6 años. Éstos tienen características diferenciadas con
diferentes problemas, y nosotras, como ya hemos comentado, queremos ceñirnos en
la enfermedad del asma, ya que es un problema común, y los niños necesitan
adaptaciones para no sentirse diferentes ni aislado de algunas actividades por
su situación, se trata de normalizar la situación y por lo tanto, que los niños
se ayuden unos a otros.
Esta
programación docente constará de las siguientes partes: objetivos,
competencias, contenidos, cronograma, evaluación y atención a la diversidad. En
primer lugar, en el apartado de objetivos expondremos aquellos objetivos o
fines generales o de área que pretendemos alcanzar mediante esta programación
docente, y a partir de los cuales precederemos posteriormente a realizar el
apartado de evaluación. Como una segunda parte pasaremos a hablar de las
competencias que adquirirán los alumnos/as mediante el desarrollo en el aula de
esta programación didáctica. Posteriormente, le dedicaremos un apartado a los
contenidos por los que estará compuesta dicha programación y otro a la
metodología que se utilizará. Elaboraremos una tabla en la que esté recogida la
distribución anual de los contenidos y mediante los objetivos y competencias
expuestos anteriormente se procederá a desarrollar la evaluación. Finalmente le
dedicaremos un apartado especial para la atención a la diversidad, en el cual
plantearemos algunas posibles adaptaciones de los contenidos y actividades para
alummnos/as con algún tipo de necesidad educativa especial.
OBJETIVOS
Los
objetivos principales que hemos planteado en esta Unidad Didáctica sin duda
son: mejorar la calidad educativa y el aprendizaje de los alumnos con respecto
a sus problemas de salud, en este caso el asma; y hacer que se sientan normales
con respecto al resto de niños pero sabiendo cómo deben cuidarse.
Para
ello, se ha de cambiar la forma de impartir algunas de las actividades
propuestas, ya que se trata de hacer que todos los niños, sean cuales sean sus
circunstancias, puedan conseguir realizar las distintas actividades según sus
posibilidades y características. Es por ello que es esencial tener en cuenta
las características tanto grupales como individuales que se hallan en el aula,
porque todos los niños no poseen las mismas características y nosotras como
futuras profesoras debemos de tener en cuenta a cada alumno como una persona
diferenciada que necesitará de adaptaciones en diferentes ámbitos.
Lo
que no queremos es que unos alcancen el éxito educativo y otros se queden por
el camino, que no se diviertan, que no aprendan o que no desarrollen algunas
destrezas debido a sus circunstancias, sino que teniendo en cuenta a cada
alumno con sus particularidades se logre la cohesión grupal, llegando de esta
manera a ser un grupo en el que exista colaboración, una buena convivencia, y
hacer las cosas de forma conjunta. De esta manera, todos funcionan como un
TODO, llegando juntos, a adquirir el aprendizaje.
Pero
esta cohesión grupal no es posible sin unos objetivos y unas actividades
claramente definidas por los maestros, que hagan que los alumnos funcionen de
esta manera. Es por ello, que esperamos que con las siguientes actividades
orientadas hacia los niños con asma, se logre que los alumnos funcionen mucho
mejor, creando del mismo modo vínculos afectivos, que son un factor muy
importante en la Educación, y sobre todo, en los primeros años de
escolarización.
El objetivo que queremos lograr con las actividades que hemos planteado, es que los niños por una parte puedan conocer la naturaleza en primera persona sean cuales sean sus circunstancias, es por ello que las hemos adaptado de diferentes formas para, como ya hemos nombrado, lograr la normalización y la cohesión grupal y que veremos más adelante.
COMPETENCIAS
Es necesario saber y recordar que lo más importantes en estas edades en aprender mediante el juego y el vínculo afectivo con sus semejantes. Es por ello que debemos hemos adaptado las distintas edades a su edad y por lo tanto a su desarrollo madurativo.
Las competencias sin duda que nos gustaría y que tenemos por objetivo desarrollar en este tema tan importante como es el asma en la infancia son: La autonomía e iniciativa personal como bien hemos comentado en los contenidos y la interacción y relación con el mundo físico que les rodea, adaptándolo a las circunstancias de los niños con asma.
También nos parece muy importante desarrollar juegos tanto motrices como el fomento de las TICS para que los niños vayan relacionándose con el mundo de las tecnologías y de este modo evitar posibles ataques de asma para los niños que la sufren.
CONTENIDOS
- La salud: me cuesta respirar ¿Qué es el asma?
- ¿Por qué tengo asma?
- Llega diciembre: el frío ataca el asma
- Tos, dolor de pecho y cansancio: ¿qué me pasa?
- No puedo correr: duele respirar
- Me pica la nariz: las alergias
- Sálvale: marca el 112
- Hemos aprendido mucho
METODOLOGÍA
Aplicaremos una metodología activa fundamentada en la alternancia JUEGO-TRABAJO; de esta forma, en un primer momento se consigue que la función motivadora del juego sirva para introducir a los niños en un ambiente divertido, estimulante y motivador que fomentará su creatividad, además que aprenderán mientras juegan.
También utilizaremos el aprendizaje significativo que se basa en la comprensión de lo que se aprende, relacionándolo con lo que ya se sabe para que, de esta forma, se construyan de forma progresiva conocimientos sólidos.Actividades:
Actividad 1: ¿Qué sucede con el aire que entra y sale de tus pulmones cuando respiras?
Este juego te ayudará a entender mejor qué es el asma, para realizarlo necesitas dos pedazos de papel.
1º Enrolla el papel como si fuera un tubo. Tienes que imaginarte que ese tubo son por donde respiras.
2º Coloca tu mano al final de un lado del tubo.
3º Sopla por el otro lado del tubo.
Explicación: Cuando tus vías están abiertas el aire entra y sale sin dificultad.
Ahora, enrolla el otro pedazo de papel como un tubo.
1º aprietalo hasta que esté bien arrugado . Imagínate que así respiras cuando tienes asma.
2º Coloca tu mano al final de un lado del tubo.
3º Sopla otra vez por el tubo.
¿Puedes sentir el aire que pasa por el tubo?
Explicación: Cuando el asma está peor esto es lo que sucede con tus vías respiratorias y se hace más difícil respirar.
Actividad 2: ¿Qué es el asma?
En esta página podemos jugar mientras aprendemos que es el asma y que hay que hacer para que el niño esté bien.
¡Vamos a aprender divirtiéndonos!
Actividad 3: Dusty la carpa dorada del asma y sus provocadores del asma:
Actividad 4: El mago del asma, es un cuento interactivo con dibujos sobre el asma.
Actividad 5: El asma explicado de forma interactiva
Actividad 6: El juego de la tos
Actividad 7: Cosas que provocan tos y cómo combatirla
Actividad 8: La tos
Actividad 9: Aprendemos a ser médicos
Actividad 10: Cómo llamar al servicio de emergencias
https://www.youtube.com/watch?v=DEQVbYGEDEo
CRONOGRAMA
DISTRIBUCIÓN ANUAL: 5 años
CURSO 2014/2015
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PERIODO
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CONTENIDOS/UNIDADES DIDÁCTICAS
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ACTIVIDADES
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DURACIÓN PREVISTA
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1er TRIMESTRE
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U.1 La salud: me cuesta respirar ¿Qué es el asma?
U.2 ¿Por qué tengo asma?
U.3 Llega diciembre: el frío ataca el asma
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Act. 1 y 4
Act. 4 y 5
Act. 5 y 8
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Del 9 de septiembre al 22 de octubre
Del 23 oct. al 24 noviembre
Del 25 de noviembre al 19 de diciembre
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2º TRIMESTRE
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U.4 Tos, dolor de pecho y cansancio: ¿qué me pasa?
U.5 No puedo correr: duele respirar
U.6 Me pica la nariz: las alergias
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Act. 3 y 6
Act. 5 y
Act. 2 y 7
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Del 7 de enero al 16 febrero
Del 17 febrero al 9 de marzo
Del 10 marzo al 23 de abril
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3er TRIMESTRE
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U.7 Sálvale: marca el 112
U.8 Hemos aprendido mucho
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Act. 10
Act. 7 y 9
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Del 24 de abril al 18 de mayo
Del 19 de mayo al 19 de junio
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EVALUACIÓN
Habrá tres tipos de evaluación. Inicial, durante y después de la enseñanza de los temas.
Se hará una evaluación inicial el primer día en la asamblea, a partir de entonces evaluaremos día a día todo el proceso, y por último, realizaremos una evaluación final en la que preguntaremos a los niños sobre lo que hemos trabajado:
- Saber lo que es el asma.
- Conoce las alergias.
- Saber reaccionar ante el asma.
La evaluación de la consecución de los objetivos se realizará atendiendo a los siguientes criterios:
- Cuestionarios de evaluación inicial y final relacionados con el mundo que nos rodea, y sobre el asma.
- Grado de asimilación de los contenidos conceptuales por parte de los alumnos/as a través de fichas de refuerzo, repaso y ampliación.
- Grado de participación de los alumnos en la elaboración de pósters, murales y otros trabajos grupales que no tengan que ver tanto con el entorno ni con la interacción en primera persona con la naturaleza para que los niños con asma no se sientan violentos ante estas situaciones.
BIBLIOGRAFÍA
Para la realización de este Proyecto de programación docente sobre el asma, hemos recurrido a una serie de páginas web de referencia y complementarias para ampliar la información que aquí desarrollamos.
